Mirella Antonione Casale: kvinnan som ledde till inkludering i italienska skolor
Om skolan idag är en jämlik plats tillgänglig för alla, är vi framför allt skyldiga en kvinna. En kvinna som kanske - tyvärr - inte alla vet, men som har bidragit till att väsentligt förbättra det italienska skolsystemet. Vi pratar om Mirella Antonione Casale, den som vid sextiotalet och sjuttiotalet kämpade för att även barn med funktionshinder äntligen skulle kunna gå i samma skolor som andra, de som ansågs vara ”normala”.
Vem är Mirella Antonione Casale?
Det är den 12 december 1925, dagen då en flicka som är avsedd att göra skillnad i världen föds i Turin. Hennes namn är Mirella Antonione Casale och när hon växer upp gör hon utbildning till sin personliga existentiella hörnsten. Efter en examen i klassisk litteratur börjar han arbeta som lärare först på en mellanstadie och senare på ett tekniskt institut. Hennes akademiska karriär genomgick en vändpunkt när Mirella Casale 1968 vann tävlingen om positionen som mellanstadiechef.
Tragedi och medvetenhet
Professor Casale sticker ut för sin vänlighet och empati som gör henne särskilt känslig för sociala frågor, särskilt de som rör barn.I synnerhet betonar en sorglig personlig händelse dessa egenskaper ytterligare och gör henne ännu mer stridbar för erkännande av lika rättigheter även för marginaliserade Den 26 oktober 1957 vändes faktiskt Mirellas liv upp och ner av en tragedi. Hennes älskade dotter Flavia, knappt sex månader gammal, blev allvarligt sjuk. Diagnosen var hemsk: asiatisk influensa, feber, viral encefalit och slutligen koma. ... Läkarna har nu sagt upp sig, till skillnad från Mirella som inte slutar hoppas på en sekund att hennes bebis ska vakna.Och så händer det. Casale tar hem sin dotter, hittar en barnläkare som hon litar blind på och tack vare en ny behandling , Flavia återfår medvetandet Men tyvärr är hjärnskadorna orsakade av sjukdomen oåterkallelig och mycket omfattande. hans ögonblick börjar Mirellas kamp. När Flavia fyller 6 år upplever hennes mamma första hand den handikappade barns dramatiska situation i skolan. Faktum är att ingen skola är villig att acceptera elever under dessa "förhållanden", förutom privata eller speciella, där barn dock försummas och absolut inte utbildas.
Den bedrövliga marginalisering som funktionshindrade barn och deras familjer tvingas till av staten och den italienska skolan upprör denna extraordinära rektor i en sådan utsträckning att det tvingar henne att inleda en verklig kamp som kommer att sluta revolutionera det italienska skolsystemet fullständigt.
Aktivism i ANFFAS på de marginaliserades sida
År 1964 tillträdde Mirella Antonione Casale posten som ordförande för Turin -delen i ANFFAS Onlus (National Association of Families of People with Intellectual and / or Relational Disabilities) och började organisera riktiga protester tillsammans med distribution av broschyrer som tydliggjorde situationen för obehag för dessa familjer och deras barn. Dess mål var att locka uppmärksamhet och öka allmänhetens medvetenhet, men framför allt institutionerna om denna fråga, och driva på för att öppna gemensamma skolor även för funktionshindrade elever.
Hans ostoppbara aktivism leder till att en psykiatrisk klinik stängs där barn med funktionshinder levde under ynkliga förhållanden, tvingade till tvungen segregation. Men det här räcker inte. Nej, slaget som Mirella Antonione Casale förde slutar verkligen inte här. Kvinnan grundar faktiskt ett dagcenter där de inom en inkluderande miljö erbjuds möjligheten att få samma utbildning garanterad för alla andra barn. Han åkte till och med till Frankrike och Schweiz för att lära sig hur dagcentraler och inkluderande skolor fungerar som redan finns där och för att importera alla dessa föreställningar till Piemonte, där han äntligen lyckas övertyga provinsen att hantera frågan konkret.
Öppnandet av skolor för funktionshindrade barn: en dröm som går i uppfyllelse
Det är just under dessa år och i synnerhet sedan 1968 som tusentals familjer är övertygade om att registrera sina funktionshindrade barn i vanliga skolor. Till en början är övergångsprocessen kaotisk och komplicerad, eftersom läroplanen såväl som skolans allmänna inställning ännu inte är tillräcklig för förändring. Detta är tills den italienska staten blir medveten om den allmänna oron och beslutar att vidta materiella åtgärder för att förbättra situationen. Faktum är att mellan 1974 och 1975 antogs vissa lagar som syftar till att underlätta övergången för studenter med funktionshinder från privata / särskilda institutioner till normala, till exempel genom att främja rollen som stödlärare. År 1977, med lag nr. 517 integrationsprincipen introduceras officiellt för alla funktionshindrade elever i grund- och mellanstadiet mellan 6 och 14 år, men fastställer dock skyldigheten att utbilda alla lärare i klassen, tillsammans med denna process av specialiserade kollegor i undervisningsstöd.
Mirella Casale kan äntligen se drömmen som hon kämpat så mycket för uppfyllas. Drömmen om en inkluderande skola, uppmärksam på olikheter och öppen för alla. Så, för att hjälpa alla människor som är i samma skick som henne och för att ge dem stöd, bestämde hon sig för att grunda ANFFAS från Pinerolese Valleys själv, som hon var ordförande i 8 år. Slutligen, 2014, det officiella erkännandet av hennes exceptionella arbete: det är faktiskt under det året som nationalförsamlingen beslutar att ge henne ett särskilt omnämnande i hederslistan för det engagemang och engagemang som har visats genom åren mot denna förening .
Berättelsen om Mirella Casale, till vilken Rai -skönlitteraturen ”Åsnornas klass” är fritt inspirerad, är en demonstration av att supermakter inte behövs för att förvandlas till hjältar och förändra världen. Ibland räcker det med engagemang, engagemang och mycket uthållighet.